2016/01/18
Think Waldorf 想想華德福-為了華德福教育搬來宜蘭的 FAQ About Move To Ilan For CiXin Waldorf
自從我寫了「想想華德福」一系列的文章後，有很多的家長/讀者都來信詢問為了華德福教育搬來宜蘭的相關問題。這篇文章就是我以 FAQ 的型式重新整理了先前「為了華德福教育搬來宜蘭」一文、以及讀者的問題，包括以下主題/類型。
2015/12/14
Think Waldorf 想想華德福-新減法借位 New Subtraction With Borrow
Think Waldorf 想想華德福-新減法借位 New Subtraction With Borrow
這篇文章描述了身為一個父親，為了幫助和孺理解三年級的直式運算減法借位，我自創了數學直式運算表示方式。同時，也一併說明，在使用這個新直式運算表示方式時，我的個人思考。
慈心華德福從三年級開始教數學直式運算，但和孺的直式運算結果一直算不正確。
所幸我在三年級的秋假前就發現這個問題，趁著秋假了解她卡住的原因後，我改教和孺另一種數學直式運算的表示方式，讓她能比較順利的銜接上學校的教學進度。
這篇文章描述了身為一個父親，為了幫助和孺理解三年級的直式運算減法借位，我自創了數學直式運算表示方式。同時，也一併說明，在使用這個新直式運算表示方式時，我的個人思考。
慈心華德福從三年級開始教數學直式運算，但和孺的直式運算結果一直算不正確。
所幸我在三年級的秋假前就發現這個問題，趁著秋假了解她卡住的原因後，我改教和孺另一種數學直式運算的表示方式，讓她能比較順利的銜接上學校的教學進度。
2015/09/17
Think Waldorf 想想華德福 - 天使基路伯解密 Angel Cherub Cherubim
我在網路上看到了一篇《有人撿到一個箱子》，裏面提供一些很神密的照片。後來，我找到一開始的原文網站《The Box of Crazy》，裏面有更多的照片。
這篇文章內，我重新整理了中文的和合本 、和英文的 King James Version 聖經內對基路伯的描述，並輔以原文網站《The Box of Crazy》內照片詳細介紹基路伯。
先講結論好了，我認為這些圖上畫的其實就是聖經上基路伯的假想圖。此外，我認為基路伯根本不能算是天使，至少不能算是典型的天使，而只是某種俱有智能的飛行載具的下部結構，上部結構則是一個可供上帝或天使乘坐的駕駛座。
關於「天使」或「基路伯」 (Cherub、Cherubim) ，我寫過一篇《聖經中的天使》，討論聖經中天使的樣貌與任務，其中我又特別整理了聖經中對「基路伯」 (Cherub) 的描述，建議大家可以先看看。
這篇文章內，我重新整理了中文的和合本 、和英文的 King James Version 聖經內對基路伯的描述，並輔以原文網站《The Box of Crazy》內照片詳細介紹基路伯。
先講結論好了，我認為這些圖上畫的其實就是聖經上基路伯的假想圖。此外，我認為基路伯根本不能算是天使，至少不能算是典型的天使，而只是某種俱有智能的飛行載具的下部結構，上部結構則是一個可供上帝或天使乘坐的駕駛座。
關於「天使」或「基路伯」 (Cherub、Cherubim) ，我寫過一篇《聖經中的天使》，討論聖經中天使的樣貌與任務，其中我又特別整理了聖經中對「基路伯」 (Cherub) 的描述，建議大家可以先看看。
2015/03/26
Think Waldorf 想想華德福 - 家長要自強 Parents Who Overcome Himself Have Strength
2015年一月底和孺二年級冬季學季結束後，帶回了寒假作業和這一學季的工作本。
看完這些工作本後，心中只有一個想法：華德福家長要自強。
我之所以說要「自強」，不是因為學校教得不好、老師不認真。而是在團體學習中，一定會有小孩會因為某些原因，以致沒有跟上學習進度。
但除了學習進度外，家長還必須注意小孩的學習狀況，不是小孩有沒有學會該學的東西，而是其他比學習更重要的兩個元素：學習自信心與學習態度。
小孩三、四年級時是一個重要的關卡，這個關卡決定了小孩的學習自信心。如果他發現了自己的某個地方一直跟不上同儕，這時候他有可能就決定放棄學習了。
大家會想有這麼嚴重嗎？
因為我真的提前從二年級的和孺身上，看到了實例，請聽我娓娓道來。
看完這些工作本後，心中只有一個想法：華德福家長要自強。
我之所以說要「自強」，不是因為學校教得不好、老師不認真。而是在團體學習中，一定會有小孩會因為某些原因，以致沒有跟上學習進度。
但除了學習進度外，家長還必須注意小孩的學習狀況，不是小孩有沒有學會該學的東西，而是其他比學習更重要的兩個元素：學習自信心與學習態度。
小孩三、四年級時是一個重要的關卡，這個關卡決定了小孩的學習自信心。如果他發現了自己的某個地方一直跟不上同儕，這時候他有可能就決定放棄學習了。
大家會想有這麼嚴重嗎？
因為我真的提前從二年級的和孺身上，看到了實例，請聽我娓娓道來。
2015/02/11
Think Waldorf 想想華德福 - 如何處理小孩的衝突 How to Resolve Play Conflicts Between Kids
在日常生活中，小孩除了玩之外，最常發生的情況就是小孩子之間發生衝突。
小孩子之間發生衝突並不可怕，因為衝突和處理衝突本身就是社會化的重要過程。
但重點是父母要如何看待小孩的衝突、處理衝突。如果衝突能讓小孩跨越原本的障礙，那麼衝突就變得重要而且必要了。
這篇文章我想藉由在和孺身上發生的實際例子，說明我和妻子以及同是師訓同學也是和孺同學的家長如何一起處理小孩衝突。
我們處理衝突的方法，或許不是最好的，但這是雙方共識下的處理方法。大家可以想想是否還有其他更好的處理方法？
小孩子之間發生衝突並不可怕，因為衝突和處理衝突本身就是社會化的重要過程。
但重點是父母要如何看待小孩的衝突、處理衝突。如果衝突能讓小孩跨越原本的障礙，那麼衝突就變得重要而且必要了。
這篇文章我想藉由在和孺身上發生的實際例子，說明我和妻子以及同是師訓同學也是和孺同學的家長如何一起處理小孩衝突。
我們處理衝突的方法，或許不是最好的，但這是雙方共識下的處理方法。大家可以想想是否還有其他更好的處理方法？
2015/01/21
Think Waldorf 想想華德福 - 關於動手學習 About DIY
動手學習在華德福教育中一直佔有很重要的份量。
這篇文章是我從和孺動手完成一個小包包為出發點，加上個人觀察後，所提出的一些想法，希望能提供其他人增進對華德福教育中動手學習的了解。
這篇文章是我從和孺動手完成一個小包包為出發點，加上個人觀察後，所提出的一些想法，希望能提供其他人增進對華德福教育中動手學習的了解。
2014/12/22
Think Waldorf 想想華德福-2014 慈心華德福國中小冬季節慶 Cixin 2014 Winter Vacation
四季的慶典一向是華德福教育中非常看重的一項年度活動，帶領小孩領略四季的變化，也帶小孩感謝大地的賜予。
如果想要了解冬季節慶，就一定要來看一看節慶是如何進行的。
活動地點：宜蘭縣立慈心華德福教育實驗中小學（冬山校區）
地址：宜蘭縣冬山鄉香和村照安路257號
電話：（03）959-6222 959-6234
Jose’s Google+ profile
如果想要了解冬季節慶，就一定要來看一看節慶是如何進行的。
活動地點：宜蘭縣立慈心華德福教育實驗中小學（冬山校區）
地址：宜蘭縣冬山鄉香和村照安路257號
電話：（03）959-6222 959-6234
冬季節慶周活動
- 2014/12/27 (六) ： 節慶準備日
- 2014/12/29 (一) 0830 - 1530： 一至四年級螺旋
- 2014/12/30 (二) 0830 - 1030： 家長螺旋
1530 - 1730： 五、六年級螺旋
1800 - 2000： 五、六年級節慶活動 - 2014/12/31 (三) 0830 - 1030： 家長螺旋
1530 - 1730： 七、八、九年級螺旋
1800 - 2000： 七、八、九年級節慶活動
節慶準備日行程
| 時間 | 活動中心 | 各班教室 |
|---|---|---|
| 08:20-09:10 | 三-九年級集會 | 節慶工作準備 |
| 09:20-10:00 | 一-二年級集會 | 節慶工作準備 |
| 10:00-10:50 | X | 節慶工作準備 |
| 10:50-12:00 | X | 工作本展 |
| 12:00-13:00 | X | 圍爐 |
| 13:30- | X | 一-四年級賦歸 |
| 14:00-15:30 | 螺旋準備 | X |
| 15:30- | X | 五-九年級賦歸 |
2014/07/14
Think Waldorf 想想華德福-為什麼我要讓孩子唸華德福？
「為什麼你要讓孩子唸華德福？」是我家搬到宜蘭讓小孩唸慈心華德福後最常被問到的問題。
根據我的側面觀察，其實不只我會常被問到這個問題，這也幾乎是所有慈心的家長在面對外人時最常被問的問題。所以我就透過這篇文章說說自己的想法。
其實我大約十個月前就開始構思並動筆寫這篇文章，但卻一直持續修改，久久不能成文。因為我發現自己的思維還不夠清晰，表達的過程不但失焦也帶有偏見。
後來，我克服了自己思維上的盲點後，重新整理自己的論點後才完成這篇文章。但我可以預料到這篇文章在某些人眼中還是帶有對現行教育制度的偏見。
但無論如何，我都希望這些想法能提供其他有心讓小孩就讀慈心華德福中小學、或是有志於華德福教育的父母參考。
根據我的側面觀察，其實不只我會常被問到這個問題，這也幾乎是所有慈心的家長在面對外人時最常被問的問題。所以我就透過這篇文章說說自己的想法。
其實我大約十個月前就開始構思並動筆寫這篇文章，但卻一直持續修改，久久不能成文。因為我發現自己的思維還不夠清晰，表達的過程不但失焦也帶有偏見。
後來，我克服了自己思維上的盲點後，重新整理自己的論點後才完成這篇文章。但我可以預料到這篇文章在某些人眼中還是帶有對現行教育制度的偏見。
但無論如何，我都希望這些想法能提供其他有心讓小孩就讀慈心華德福中小學、或是有志於華德福教育的父母參考。
2014/07/11
Think Waldorf 想想華德福 -102年「華德福師資培訓課程」期末報告 聖經中的天使
這篇文章是我參加2013年8月至2014年七月由「人智學基金會」舉辦的「華德福師資培訓課程」的期末報告。
我當時的期末報告內容，和現在看的不同。主要的差別在於我加入了純淑老師和雅致老師講評的內容、和當時的建議、與同學的提問，所以這個算是修改後的版本。
希望這篇文章能稍微讓一些對華德福有興趣的朋友，能更了解「華德福師資培訓課程」。
我當時的期末報告內容，和現在看的不同。主要的差別在於我加入了純淑老師和雅致老師講評的內容、和當時的建議、與同學的提問，所以這個算是修改後的版本。
希望這篇文章能稍微讓一些對華德福有興趣的朋友，能更了解「華德福師資培訓課程」。
2014/05/26
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（6/6）面對美麗醜陋並存的世界，你想做些甚麼？
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/05/23
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（5/6）你認為華德福是甚麼？
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/04/26
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（4/6）基督徒與小沙彌
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/03/16
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（3/6）為什麼要受教育？
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/02/07
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（2/6）你和別人不一樣嗎？
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後，在《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/02/05
Think Waldorf 想想華德福 - 華德福孩子的求學路（1/6）走在學習的路上
這篇文章是2013年5月25日由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮」講座的文字整理記錄，經得提問的王智弘老師、口述的李庭怡同學、文字整理方巧如小姐的授權同意而轉載使用。原文位置在方巧如小姐的「當下‧繁花」部落格。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
此外，原文並未設立明顯標題，為了幫助讀者更容易了解段落，所以通達人替不同段落下了標題。一併在此說明。
慈心華德福中小學的第一屆畢業生
至2013年，慈心華德福中小學的第一屆畢業生已經20歲了。
有許多關注華德福教育的人心中都有疑問「這些一路接受華德福教育的孩子們，在接受華德福的中小學教育後，如何與體制內的高中教育接軌？從現在回頭來看，他們又是如何看待過去這段體制外的求學生涯？如何看待華德福教育？」
在2013年5月25日午後由《教育曠野》(March's Educational Wilderness)舉辦的「華德福教育思潮講座」中，March 老師邀請了一路從慈心幼稚園念起，歷經慈心共學團體、體制內公立小學就讀，又回到公辦民營的慈心華德福中小學就讀，歷經基測洗禮後就讀羅東高商，最後進入東海大學中文系就讀的李庭怡同學，分享自己的求學歷程、對華德福教育的看法、與進入所謂的體制內學校就學的心路歷程。
同時，March 老師也邀請一路在慈心華德福中小學任教的王智弘老師（2013年至2014年擔任十二年級導師）擔任提問者與補充者。
2014/01/09
想想華德福 - 就讀慈心的學生怎麼看華德福
這篇文章是我看到少數從還在就讀華德福的小孩角度去看華德福教育的訪問，希望提供其他有心讓小孩就讀慈心華德福中小學的父母參考。
我一直認為，不論大人認為華德福教育有多好，重點是小孩自己認為華德福好才是重點。如果當事人不喜歡這個學校，那強迫小孩來念也不是辦法。
Jose’s Google+ profile
我一直認為，不論大人認為華德福教育有多好，重點是小孩自己認為華德福好才是重點。如果當事人不喜歡這個學校，那強迫小孩來念也不是辦法。
Jose’s Google+ profile
2013/09/26
想想華德福 - 開始篇
這篇文章是最近搬完家了，小孩也上課一個月了，生活漸漸規律，就著手記錄下收到入學通知後的所有過程，希望有機會提供其他有心讓小孩就讀慈心華德福中小學的父母參考。
至於收到入學通知前的所有過程，請參考這篇文章《想想華德福 - 準備篇》。
至於收到入學通知前的所有過程，請參考這篇文章《想想華德福 - 準備篇》。
2013/09/24
2013/03/27
收到慈心華德福的「入學意願確認表」了
今天收到了來自慈心華德福的「入學意願確認表」，我和妻子問了比較了解學校招生作業的朋友，她說這表示如果表達就讀意願後，經過縣政府核準和孺就確定能入學了。
長久以來，掛在我心上的石頭總算能放下了。
但我的煩惱卻還是沒有解決。因為就短期來看，我和妻子都會繼續在台北工作，我們首先得解決住的問題，接著再想辦法解決小孩接送、課後照顧的問題。
長久以來，掛在我心上的石頭總算能放下了。
但我的煩惱卻還是沒有解決。因為就短期來看，我和妻子都會繼續在台北工作，我們首先得解決住的問題，接著再想辦法解決小孩接送、課後照顧的問題。
訂閱：
文章 (Atom)